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Columna de Opinión

LA EDUCACIÓN EN TIEMPOS DE COVID-19

Presentación

En la siguiente columna de opinión de este blog Educación y Cultura, el profesor Carlos Alberto Simarra Cabeza Filosofo egresado de la Universidad de Cartagena, que actualmente realiza estudios de Maestría en Educación, Énfasis en Ciencias Exactas, Naturales y del Lenguaje  del programa de Ciencias Sociales y Educación, en la Universidad de Cartagena y  con el apoyo de Colciencias. Realiza un análisis del nuevo panorama de la educación en casa y virtualizada, partiendo directamente desde las realidades patentes de las escuelas y hogares en la zonas rurales que padecen los efectos del aislamiento social y la emergencia sanitaria producida por el Covid 19. Esta columna de opinión sobre la Educación en tiempos de Covid 19 nace a raíz de un foro virtual sobre La Sociedad de la Información en el curso del segundo semestre de maestría sobre “Tic y Creación de Ambientes Virtuales de Aprendizaje dirigido por el Profesor: GABRIEL DE JESUS TORRES GOMEZ”, en la Universidad de Cartagena donde participaron colegas y compañeros de trabajo. El tema  orientador de este foro virtual fue alrededor de la “construcción de un escrito acerca de la Sociedad del conocimiento y la caracterización de la Educación contemporánea. Donde cada quien expresa sus   ideas desde sus experiencia como docentes y presaberes en torno al tema en cuestión. 

De esta manera, se busca compartir estas apreciaciones en este escrito  y sistematizarlos en este blog entorno a la Educación en Tiempos de Covid 19, con el objeto  de llevar a la reflexividad sobre nuestro papel y rol como agente transformador de nuestras prácticas educativas  en estos momentos de adversidad.

LA EDUCACIÓN EN TIEMPOS DE COVID-19

Debido al confinamiento forzoso e involuntario por causa de la emergencia sanitaria de la  actual pandemia Covid 19, el panorama educativo en el contexto nacional   en especial en el departamento de Bolívar, se ha convertido en un gran reto o un desafió, debido a la brecha que existe entre lo rural y lo urbano, donde las condiciones socioeconómicas y las políticas educativas en el contexto del desarrollo social o comunitario no son pertinentes y solidarias con las necesidades de cada población o municipio. Vemos que las zonas más afectadas por esta situación de educación en casa y en línea son las zonas rurales. Es un momento muy oportuno para dialogar entorno a esta situación de aislamiento social y las implicaciones que se derivan en el proceso de enseñanza y aprendizaje que chocan con las diversas situaciones socio económicas y emocionales de las familias que viven hoy en día estos nuevos escenarios de distanciamiento y cuarentena forzosa de salud pública.                  

 No sólo las familias estamos desafiando esta situación, también las instituciones educativas  deben responder a las condiciones y medidas dirigidas desde el Ministerio de Educación Nacional con las nuevas restructuraciones, formas de reinventar la educación digital y en casa. El panorama es complejo, ya que la falta de infraestructuras de red, cobertura de internet, equipos, celulares, computadoras  y se le agrega  un capital humano con “poca” formación virtual e informática, se convierte en un escenario de frustración e impotencia en el proceso de enseñanza y aprendizaje  también en los padres de familias y estudiantes en el hogar.

 Federico Borges en su artículo “La Frustración del Estudiante en Línea Causas y Acciones Preventivas, señala que el estudiante en línea, no sería el único afectado en su proceso de enseñanza estos también afectan a la comunidad educativa en general, frustraciones que no eran casuales, sino que se debían a acciones o carencias por parte de los agentes de la formación, es decir, del propio estudiante, del docente y de la institución.  De acuerdo a lo anterior, Borges plantea que:

“Los cambios inherentes a la sociedad de la información no sólo proporcionan nuevas oportunidades para aprender a distancia, en colaboración y durante toda la vida, también llevan consigo el germen de acciones y carencias que pueden frustrar o desmotivar al estudiante en línea. Esta frustración puede afectar negativamente al aprendizaje del estudiante o incluso motivar su abandono y además, puede repercutir en el docente e igualmente puede perjudicar el prestigio y la financiación de la institución en la que tiene lugar la formación. (BORGES, Federico 2005)." 

Para leer el articulo completo de  Federico Borges  “La Frustración del Estudiante en Línea Causas y Acciones Preventivas ingresa al siguiente enlace http://openaccess.uoc.edu/webapps/o2/bitstream/10609/84205/2/536-13372-1-PB.pdf

Las instituciones de nuestros contextos educativos históricamente han avanzado paulatinamente en estos procesos de la educación virtual, aún existen algunas carencias, ya que no están preparadas de un todo para satisfacer estas necesidades y aplicar las garantías que ofrece la sociedad de la información, que de cierta forma es excluyente a pesar de su intensión homogeneizadora o globalizante.  Razón por la cual, es posible que se presenten casos de desertación escolar no solo del estudiante, también del padre de familia en el acompañamiento académico, el distanciamiento y la falta de cercanía de los docentes en las orientaciones pedagógicas, la falta de formación y capacitación directa en educación virtual de los agentes de la educación y las condiciones socioeconómicas de las familias.  Situaciones que   se convierten en problemas de adaptación y que altera de cierta media la salud mental de docentes, estudiantes y padres de familia   en el hogar en   estos tiempos de aislamiento social.

El Licenciado  Enrique Leper Garcia, Magister en Investigación Educativa en la Universidad de Colima y Magister en Lingüística Aplicada la Universidad Nacional  Autónoma de  México  (UNAM),  presenta en el siguiente cuadro comparativo un análisis descriptivo  sobre cómo se vivencia la educación en la escuela y en la casa demostrando como cambian de forma drástica los escenarios y las acciones en el desempeño académico de los estudiantes, en el  podemos ver los retos y desafíos que se vislumbran  en estos contextos ver la siguiente imagen:

De acuerdo a este contexto, la brecha es significativa de la educación presencial y en casa para esto se debe reinventar la educación digital o a distancia  teniendo en cuenta las siguientes acciones preventivas, para minimizar estas diferencias se propone lo siguiente:

1. Como primer paso, la tarea es gestionar y que se logre por lo menos obtener los recursos y condiciones que promuevan la integración de estos programas de educación virtual a nuestras comunidades educativas. Sabemos las realidades de las familias que no cuentan con dispositivos móviles, tables, o computadoras o servicio de Internet, por el momento se está trabajando con guías y material físico, pero esto no es suficiente para el acercamiento pedagógico de los estudiantes y docentes. 

2. Como segundo paso, dirigirnos a los currículos que deberán someterse a nuevas restructuraciones de los llamados proyectos educativos institucionales que involucran al direccionamiento de la comunidad educativa en el manejo de estos recursos, elementos y programas de una forma flexible, clara y sencilla.

3. Como tercer paso, el diseño de estrategias y programas de trabajo pertinentes a las necesidades de los educandos en contexto con lo que la sociedad de la información trae consigo.

4.  Por último, promover desde lo institucional canales de apoyo que fomenten la previa capacitación técnica e informática de los docentes, consecutivamente a los educandos   y padres de familias que ahora son los agentes presenciales directos con los estudiantes. 

Mapa conceptual de la Frustración del estudiante en linea Causas y Acciones preventivas.

Algunas consideraciones y  conclusiones que podemos inferir entorno a esta situación de la educación en tiempos de Covid 19  :

•          La sociedad de la información por el momento es la única herramienta disponible para realizar y dirigir  acciones que ataquen a esta situación de aislamiento social en el contexto educativo, para facilitar los procesos de enseñanza y aprendizaje que poco a poco se están ofreciendo en casa, y que se está asimilando como proceso de adaptación y descubrimiento,   por lo tanto, el camino es la gestión y una aplicación  adecuada de la educación virtual y a distancia,  que anteriormente en el  aula desde lo presencial pasaba en un segundo plano.
•          La sociedad de la información está pasando la factura y hemos sentido el peso  de no hacer uso constante de las aplicaciones educativas e interactuar con ellas, que durante muchos años en el marco de lo  global, nos está exhortando a sumergirnos en sus estructuras, códigos, elementos de información de lo virtual  y el uso de las TIC, como estrategia de formación pedagógica, de administración institucional  y  de  orientación docente en el marco de esta sociedad de consumo y competencias que abrazan  no solo el plano educativo y económico si no también el tecnológico. 
•          La educación en casa a pesar de las carencias que se deben gestionar y satisfacer para mejorar la calidad educativa en estos escenarios, han servido para repensar la educación y que los padres de familias logren  empoderar a sus hijos en su proceso de formación, la invitación es ser pacientes y solidarios con el acompañamiento directo en casa, motivar a los educandos a ser valientes y no desfallecer.
•          Reconocer la labor docente por parte de la sociedad y el gran esfuerzo por formar seres humanos, competentes y con valores en condiciones adversas.
•     Para los padres de familia y estudiantes en casa, se les recomienda gestionar el tiempo, las  jornadas de trabajo y actividades académicas, mayor comunicación y confiabilidad con los educandos y docentes a través de los canales de ayuda que presta la institución educativa y el Ministerio de Educación Nacional con los programas televisivos  Aprendemos en Casa, la plataforma virtual Colombia aprende  que las puedes visitar directamente desde este blog.
•   La  Implementación por parte de las instituciones de currículos flexibles y contextualizados a las condiciones actuales de las necesidades inmediatas de las comunidades educativas, con programas y estrategias cercanas a las expectativas de los educandos y familias, para que la educación en casa no se convierta en una obligación de los padres de familia sino de toda la comunidad educativa.
• Reconocer la labor y el esfuerzo de los padres de familia que a pesar de la falta de manejo  de estrategias pedagógicas y didácticas hacen lo posible de mantener este trabajo arduo, pero a la vez gratificante de ser padres o madres y  a la vez orientadores  en medio de estos desafíos inesperados. No sabemos hasta qué punto terminara  esta situación, pero lo recomendable es seguir con pie de lucha ya que todos somos corresponsales y conscientes de la formación integral de nuestros hijos, la tarea es llegar a la reflexividad y valorar en estos momentos de confinamiento esta experiencia que las contingencias de la vida nos está presentando. 
• Con  el siguiente vídeo  puedes reforzar tus practicas educativas y acompañamiento de los niños y niñas en el hogar,  el debate esta abierto para  la reflexividad  entorno ha esta situación de la educación en casa  en tiempos de Covid 19.  

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